Фонетические игры на занятиях РКИ

Фонетические игры на занятиях РКИ

(для студентов разных этапов обучения)

 Надежда Власова,

преподаватель РКИ,

RUS-RFL school,

IH-Воронеж, Россия

 Фонетические игры очень полезны на различных этапах обучения РКИ (элементарном, базовом, продвинутом). Многие из приведенных ниже игр могут быть использованы на любом этапе. При этом сам фонетический материал будет постепенно усложняться. Эти же идеи могут пригодиться преподавателям любого языка!

1. Самый внимательный

Преподаватель называет слова с изучаемым звуком и без него (с глухими и звонкими, твердыми и мягкими согласными; с ударными или редуцированными гласными). Студенты повторяют их и определяют на слух, есть ли в этих словах изучаемый звук. Преподаватель заранее договаривается с ними об условном сигнале, например, если звук есть, студенты должны хлопнуть в ладоши. Можно заранее приготовить таблички со звуками и попросить студентов показывать нужную табличку.  Группу можно разбить на команды.

2. Смотри, слушай и говори

Преподаватель показывает студентам карточку с согласным звуком и называет гласный. Студенты хором произносят слог. Можно усложнить задание, предложив студентам вспомнить слова с таким слогом

3. Отгадай букву

Один из студентов (ведущий) выходит из класса, остальные задумывают букву. Когда ведущий входит, ему называют слова, в которых есть эта буква. Задача ведущего – назвать загаданную букву. В случае правильного ответа он сам выбирает следующего ведущего.

4. Ушки на макушке

Ведущий – один из студентов. Преподаватель называет слова с изучаемым звуком. Студенты по одному повторяют их. Задача ведущего – следить за правильностью произношения. Всякий раз, когда ведущий слышит ошибку, он подает условный сигнал, например, хлопает в ладоши. На доске можно написать имена участников и подсчитывать количество штрафных очков. Выигрывает тот участник, который набрал их меньше всего.

5. Рассыпанные буквы

Преподаватель вразброску записывает буквы на доске, а студенты составляют из них слова. Можно использовать заранее подготовленные карточки. В случае затруднения преподаватель может назвать первую букву слова. Выигрывает тот, кто быстрее составил слово.

6. А ну-ка, сосчитай!

Преподаватель читает предложение, а студенты подсчитывают количество слов с изучаемым звуком. Победителем считается тот, кто правильно назвал количество слов.

7. Снежный ком

Игроки становятся в круг. Преподаватель называет слово с определенным звуком, следующий участник повторяет это слово и называет еще одно и т.д. Последний из игроков должен повторить слова за всеми участниками. Игра подходит также для закрепления лексики по определенной теме и отработки грамматики (например, студенты говорят, чем они интересуются, используя конструкцию с творительным падежом существительного).

8. Кто больше?

Группа делится на несколько команд, затем проводится соревнование между ними. Каждая команда по очереди называет слова с изучаемым звуком, а преподаватель подсчитывает количество слов и называет победившую команду. Для наглядности слова можно записывать на доске.

Еще один вариант этой игры – перечисление по кругу, друг за другом. Чтобы не было путаницы, студенты могут передавать друг другу мячик. Выигрывает тот участник, который назовет слово последним.

9. Что это? Кто это?

Преподаватель загадывает про себя один из предметов – группа отгадывает. Например, преподаватель загадал слово «стол». Студенты по очереди спрашивают: «Это стул? Это шкаф?». Необходимо следить за интонацией. Отгадавший сам загадывает предмет, а группа отгадывает. Загадывать можно с опорой на картинки (которые висят на доске, например) или договориться, что отгадкой может быть любой предмет, находящийся в комнате (в сумке, на полке в шкафу и т.д.). Игру можно усложнить, если попросить студентов задавать вопросы о свойствах и назначении предмета так, чтобы ответом было «да» или «нет» («Этот предмет большой?», «Его можно есть?»). Такой вариант игры подходит для базового и продвинутого этапов обучения.

10. Кто быстрее?

Соревнование между студентами (командами) на самое правильное и быстрое чтение скороговорок.

11. Испорченный телефон

Наверняка многие преподаватели помнят эту игру. Дети, играя в нее, часто стараются исказить слово или фразу как можно больше, чтобы потом вместе посмеяться над результатом. Задача учебной игры иная: пронести слово/словосочетание/фразу по «телефонному проводу» неискаженным или с минимальными искажениями. Студенты садятся рядом друг с другом, в одну линию. Первым слово (несколько слов, фразу или предложение) произносит преподаватель – тихо, так, чтобы его слышал только студент, сидящий по соседству. Он передает информацию следующему, и так по цепочке. Студент, оказавшийся на другом конце «телефонного провода», произносит слово (несколько слов, фразу или предложение) громко, группа проверяет правильность работы «телефонного провода». Заключительным этапом игры может стать анализ ошибок в работе «телефона».

Summary:

Games and fun activities are a vital part of teaching any foreign language. In this article, some pronunciation games in Russian are described. They can be used in class with students of different levels and age.